Andamos todos um pouco assustados diante da invasão tecnológica e sua crescente penetração no sistema educacional. Rapazinhos ainda com sombra de penugem no rosto nos enchem de argumentos permeados de megabytes, de html, de http, de Yahoo, de filtros e outros termos que nos dão a impressão de estar lidando com fenômenos de outro planeta. E nos dão, em todo caso, uma enorme vontade de nos agarrarmos ao bom e tradicional livro, com capa, espessura, letras de verdade. Na realidade, se formos espertos, poderemos, sem grande esforço, dominar estas tecnologias que de misterioso só têm as aparências, aprender a devolver um giga na cara de qualquer espertinho que nos fale em mega e, nem por isso, deixar de desfrutar o livro, o quadro negro, o bom papo pessoal. De uma coisa não escapamos: entender efetivamente o que são estas novas tecnologias, como funcionam, a que servem, que potencial representam, tanto para melhorar a nossa própria prática pedagógica, como para melhor preparar os nossos alunos, que terão de utilizar estas tecnologias como parte do cotidiano profissional.

A disciplina que aqui apresentamos, A Educação Frente às Novas Tecnologias do Conhecimento, é introdutória e não escapa de um sobrevôo, às vezes um pouco geral, de várias questões. É inevitável, pois se trata de facilitar a entrada para as disciplinas seguintes, que serão mais específicas. Ao professor que inicia este curso, boa sorte. E lembre-se de que quem elaborou o roteiro desta primeira disciplina do curso também é professor. Uma das vantagens do curso a distância é que você pode abrir novas questões, e criticar generosamente o professor, sem riscos excessivos.