Percebemos, em nosso cotidiano, as mudanças provocadas pelas novas tecnologias, como por exemplo a rapidez e a intermediação tecnológica para aquecer uma comida, tirar uma foto, colorir um trabalho, fazer uma transação financeira, para estar com o outro, ensinar e aprender, agir e se comunicar.

Devido ao seu caráter extremamente informatizado e funcional, a tecnologia atual está longe de ser considerada neutra ou inocente; ela nos aponta comportamentos, novos modos de perceber e representar a realidade. Para muitos, isso é assustador, porque consideram que perdemos um pouco de nossa humanidade; para outros, é elemento propulsor dessa humanidade. O que temos como fato é que não podemos negar o avanço tecnológico e o seu papel econômico-sócio-cultural na sociedade atual, assim como os inúmeros investimentos em modernos equipamentos e softwares que vêm sendo lançados no mercado e instalados no espaço da escola formal, com o conseqüente questionamento do papel do educador nesse novo processo de informação.

Diante desse contexto, configura-se para nós educadores questões como por exemplo: Como o computador, os softwares, a Internet, o vídeo e a TV estão sendo utilizados na escola? O que essas tecnologias estão trazendo para o processo de aprendizagem? Que propostas pedagógicas são mais apropriadas para integrá-las no processo criativo e de aprendizagem? Quais as habilidades que o educador necessita exercitar para utilizá-las? Como o espaço da escola, as interações humanas, as estratégias e os materias didáticos são articulados quando elas são integradas? Como estruturar um projeto temático que valoriza o processo criativo e a tecnologia de comunicação?

Para compartilhar nossas experiências com as tecnologias no projeto pedagógico da escola, entendemos a necessidade de se ter um vínculo com a tecnologia, o qual deverá se intensificar durante nosso curso, na medida em que estamos refletindo sobre ela e interagindo por meio dela. As trocas de experiências, acrescidas de informações pertinentes à presença das novas tecnologias na escola, possibilitarão a avaliação e a reconstrução do trabalho pedagógico.

Este curso abre um novo espaço para que nós educadores possamos compartilhar com nossos alunos as mudanças impostas pelas tecnologias na sociedade atual, assim como transformar, no cotidiano escolar, o fruto desse desafio em meio de pesquisa, força renovadora educacional e reinvenção ativa.

Portanto, nesta unidade, é fundamental habilitar o educador para: a análise e mapeamento das experiências já obtidas com as novas tecnologias no âmbito da escola; a troca de experiências; a descrição, a identificação e o planejamento das etapas básicas que envolvem a construção de projetos temáticos - conforme a nova orientação advinda dos Parâmetros Curriculares Nacionais e, particularmente, dos projetos colaborativos.

Em suma, o percurso deste curso se desenvolverá basicamente a partir das trocas de experiências que culminarão na construção de um projeto temático que integra os PCNs, o processo criativo, os projetos colaborativos e as novas tecnologias.